La importancia del Departamento Psicopedagógico en Areteia

El Departamento Psicopedagógico es el encargado de:

• Reunir información sobre los alumnos.
• Evaluar su desarrollo de aprendizaje y sus rasgos personales.
• Informar a los profesores y orientarles sobre pautas de actuación con los alumnos.
• Colaborar en programas de formación de grupo y tutoría.
• Aplicar los programas de refuerzo educativo y los programas de intervención psicopedagógica.
• Realizar la orientación profesional de los alumnos tras terminar las distintas etapas.
• Informar y orientar a los padres.

El Equipo

El Departamento Psicopedagógico está formado por un amplio grupo de profesionales con larga experiencia (psicólogos, pedagogos y logopedas) que atienden las necesidades de todos los alumnos del Centro. En cada etapa o ciclo existe un responsable del Departamento que atiende a los niños y/o adolescentes que tiene a su cargo.

Punto de Partida: Evaluación Psicopedagógica Inicial

Comenzamos el curso escolar con una Evaluación Inicial cuyo objetivo es conocer el punto de partida de cada alumno para, posteriormente, diseñar estrategias con los profesores de área y tutores y elaborar programas de intervención en aquellas áreas específicas que nuestros alumnos más lo necesiten.

La evaluación psicopedagógica inicial es la base de la metodología de Areteia. No se puede atender a un alumno de forma individualizada si no se conocen las características personales y evolutivas de su estilo de aprendizaje, por este motivo la Evaluación inicial es el pilar fundamental de nuestro Proyecto Educativo.

Tiene por objetivo:

• Conocer las capacidades y la situación de aprendizaje en la que se encuentran los alumnos, con respecto a la exigencia curricular del curso que van a realizar.
• Orientar al propio alumno en su proceso de aprendizaje y ajustar nuestros métodos y procedimientos de enseñanza.

Nos permite:

• Que los profesores tengan una información interdisciplinar y objetiva del alumno que favorezca criterios y estrategias comunes.

• Formar los agrupamientos de curso de los alumnos, en función de sus características personales y nivel curricular.
• Detectar déficits específicos de los alumnos que requieran recuperaciones inmediatas y diseñar los refuerzos educativos (horas de apoyo) pertinentes.
• Ajustar las programaciones y planificaciones de curso, en función de las necesidades de grupo detectadas.
• Establecer el itinerario de asignaturas optativas para los alumnos, en función de sus necesidades educativas.
• Contrastar resultados de evaluación con los datos iniciales del alumno y del grupo.
• Ofrecer a los padres una información más objetiva con respecto a las exigencias del curso en el que se encuentra su hijo/a.

Cuándo y cómo se hace la evaluación:

• Esta evaluación se realiza durante los primeros 10 días del curso de manera individualizada y personalizada.
• Participan en ella todos los Departamentos.
• Los resultados se registran en la base de datos de los alumnos y se complementan con la información de la evaluación.

Programas de Refuerzo e Intervención Psicopedagógica

En distintos tiempos del horario escolar (que varían según los niveles escolares) los alumnos, distribuidos en pequeño grupo, realizan programas de refuerzo o intervención psicopedagógica.

Los programas de REFUERZO

• Tienen como objetivo recuperar los desfases de aprendizaje detectados en la evaluación inicial
• Sirven para facilitar el aprendizaje de los programas escolares.
• Contribuyen a mejorar la base de conocimientos del área en momentos puntuales del proceso.
• Se aplican a las áreas de Lengua y Matemática.

Los programas de INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA

Son programas específicos que contribuyen a recuperar déficits que condicionan el aprendizaje. Sirven para desarrollar aptitudes o habilidades de aprendizaje deficitarias. Se aplican para favorecer: el desarrollo intelectual, la eficacia lectora, la coordinación visomotora, el desarrollo del lenguaje. Nuestra actuación va dirigida a:

1. Programas de Intervención en lectoescritura: diseñados para mejorar la lectura eficaz, corregir errores ortográficos, enriquecer el vocabulario y conseguir una expresión escrita más correcta y creativa…
2. Programas de intervención en dislexia: dirigidos a aquellos alumnos que tienen dificultades específicas en su lectura o escritura y que les obstaculizan para seguir con buen rendimiento en el resto de las áreas
3. Logopedia: Dirigida a los niños de Infantil y Primaria que manifiestan una dificulta en el lenguaje. Las sesiones se desarrollan en pequeño grupo (2-3niños) y en ellas se potencian habilidades comunicativas y se desarrollan aspectos articulatorios, semánticos y morfosintácticos.
4. Programas de Modificación de Conducta: Elaboración de programas (colectivos o individuales) para mejorar el autocontrol, reducir conductas desajustadas, resolución de conflictos, etc.

5. Tutorías Personalizadas: Dedicamos “tiempos” para hablar con los alumnos de forma personalizada con el fin de proporcionarles herramientas para: planificar y organizar sus tiempos de estudio y tareas escolares, mejorar pautas de conducta, aumentar la capacidad de escucha y atención, mejorar sus relaciones interpersonales, etc.
6. Pruebas psicopedagógicas: Según las edades, las etapas y las necesidades específicas realizamos estudios psicopedagógicos con el fin de ampliar el conocimiento del alumno para ayudarle en su mejora personal y académica.
7. Orientación Profesional: Cuando nuestros alumnos terminan la Educación Primaria, ESO y 2º de Bachillerato, elaboramos un Informe, incluyendo los resultados de las pruebas psicopedagógicas realizadas (capacidad cognitiva, técnicas de trabajo, intereses profesionales, personalidad, inteligencia emocional…) y la opinión de todos los profesores que han acompañado al alumno en su trayectoria, y les ofrecemos una orientación profesional.
8. Reuniones con padres y/o tutores: Creemos que es muy importante que los padres estén bien informados de la trayectoria académica pero mucho más, de la evolución personal, emocional y social de sus hijos.

9. Reuniones con otros profesionales: Igualmente importante es la comunicación con otros profesionales (médicos, psicólogos, logopedas,…) para ayudar en la mejora del alumno.
10. Habilidades sociales: Estos programas están pensados para ayudar al alumno a expresar sus sentimientos, deseos u opiniones de un modo adecuado, manejar los pensamientos negativos que deterioran su autoestima y proporcionarle herramientas para que su competencia social sea más efectiva.